¿Cuál es el sentido de "enseñar historia" a un adolescente? Adictos a la Historia...
¿Cuál es el sentido de enseñar historia a un adolescente y/o joven en la escuela secundaria hoy?
Es un interrogante complejo de contestar... pero no exclusivo. Desde el conocimiento "vulgar" podemos decir que simplemente nos informa de lo que pasó en tiempos pasados. Otros podrán contestar que es importante saber de nuestros próceres, como pudieron hacer todo lo que hicieron con tan poco. La cuestión para muchos pasa por satisfacer ese deseo de "curiosidad"... sano y muy importante para "tomarle el gusto a la historia".
La realidad es que se nos plantea un interrogante muy interesante, que tiene mucho que ver con nuestro carga cultural, de saber lo más aproximado posible todos los hechos. Pero no todo se ajusta solamente a una cronología aseptica que otorga datos de hechos, fechas, próceres,etc.
¿Cuales fueron los sentimientos que sintieron los integrantes de la Revolución de Mayo? ¿Es posible que los hechos hubieran tomado otro derrotero?... ¿y la opinión de aquellos que la historia positivista tan efectivamente dejó de lado?
Parecería que se contesta con otra pregunta... si, es muy posible. Pero es la manera que el que escribe trata de responder a un interrogante clave en la educación.
Estudiar historia posibilita proyectarse en el futuro, es el conocimiento del pasado para entender un presente y que nos posibilita no solo a nuestra generación, sino además a las generaciones venideras, la construcción de una sociedad más justa.
1 comentario
Prof. Martín Elgueta -
En el primer párrafo el sentido de la enseñanza de la historia se pendula entre la "construcción del Estado Nacional" y el gusto...
En el segundo, aparece el sentido asociado a la expansión de nuestra propia "carga cultural"...
En el tercero, formulado a modo de interrogantes, parece revisitarse algunos hechos de la historia desde una suerte de "revisionismo" y reflexión sobre algunos de los métodos empleados por la historia: por ejemplo, el uso de cronologías...
En el cuarto aparece el uso y el valor de la "pregunta" como recurso en la enseñanza de la historia...
Y en el último, la exploración del sentido tiene clave política: "construcción de sociedad más justa" en la relación entre generaciones sobre el modo de comprender el tiempo: futuro, pasado y presente.
RECAPITULANDO:
.- Construcción del Estado Nación.
.- Gusto y expansión de la "carga cultural".
.- Revisionismo histórico y revisionismo metodológico.
.- El valor y el uso de la pregunta en la enseñanza de la historia.
.- Y el carácter político del abordaje del tiempo -futuro, pasado y presente- entre distintas generaciones en clave de justicia social.
Seguimos atentos a tus aportes... para seguir reflexionando sobre el sentido de la enseñanza de la HISTORIA en la escuela SECUNDARIA